時(shí)下，由于工作壓力加大，面臨的社會(huì)問題、經(jīng)濟(jì)問題、情感問題、問題等增多，不少公務(wù)員處于非健康狀態(tài)。農(nóng)工黨重慶市委日前建議，應(yīng)積極開展公務(wù)員心理健康教育。

　　農(nóng)工黨重慶市委在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，目前，不少公務(wù)員除了身體處于亞健康狀態(tài)外，在心理方面，公務(wù)員群體也存在焦慮、失衡、恐懼、麻木、陰暗、狂妄、困惑等不良心理表現(xiàn)和行為，生活不滿足感、工作不穩(wěn)定感、發(fā)展不公平感、人際不和睦感、環(huán)境不安全感，使得公務(wù)員的整體幸福感降低。由于公務(wù)員個(gè)體綜合素質(zhì)比較高，其內(nèi)心活動(dòng)往往比一般社會(huì)成員更為復(fù)雜和豐富。特別是擔(dān)任一定領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員，對(duì)自己往往有著比一般人更高的標(biāo)準(zhǔn)，在競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的情況下，一旦遭遇挫折，就意味著對(duì)那種“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”目標(biāo)的否定，容易出現(xiàn)心理問題。

　　但目前，公務(wù)員的心理健康教育體系十分不健全，各級(jí)各部門對(duì)公務(wù)員的教育往往從政治上、思想上要求較多，從心理上教育和疏導(dǎo)的較少。同時(shí)，由于心理健康教育沒有納入干部教育的統(tǒng)一規(guī)劃，因此在教育教學(xué)的管理上，往往呈現(xiàn)出一種可有可無的無序狀態(tài)；在教育培訓(xùn)的效力上，缺乏工作的主動(dòng)性，忽視了心理健康教育的預(yù)防性與發(fā)展性。此外，專業(yè)教材和資料嚴(yán)重缺乏，在教育內(nèi)容和體系上，缺乏科學(xué)的組織與安排。

　　“公務(wù)員心理健康教育是一個(gè)立體的、全方位的特殊群體教育，必須更新觀念，形成共識(shí)。”農(nóng)工黨重慶市委為此呼吁，要加強(qiáng)對(duì)公務(wù)員心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，建立公務(wù)員心理健康教育培訓(xùn)基地，有針對(duì)性地編纂教材、設(shè)置課程模塊，重點(diǎn)突出心理健康基本知識(shí)的教育普及；建立健全心理健康教育的一系列規(guī)章制度，建立和完善心理健康教育的日常教育制度，把公務(wù)員心理健康教育納入各單位部門常規(guī)教育管理；建立和完善公務(wù)員談心和談話制度，進(jìn)一步暢通公務(wù)員的心理交流和溝通渠道。同時(shí)，還需建立公務(wù)員心理檔案，詳細(xì)記載各級(jí)各類公務(wù)員的心理健康情況，大力開展心理咨詢知識(shí)進(jìn)機(jī)關(guān)活動(dòng)。